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【育儿分享】蒙特梭利教室为什么是工作毯而不是课桌

2019-07-24来源:花繁落烬



“工作毯”在蒙特梭利教室里并不是教具,但它却是一个非常有用且必需的工具。


在蒙氏教室,孩子们在工作时,都会取用工作毯。那么家长朋友们清楚为什么蒙氏工作要用“工作毯”吗?它的作用是什么呢?

 

孩子们使用“工作毯”是铺在地板上的,在上面做各个教具的操作和练习,相当于教室里的课桌,它的作用是划定个人的工作,让自己的“工作”处于一定的空间内,不受别人的打扰,也不去打扰别人。

 

一个新生儿,从头顶到腹股沟之间的长度相当于其身高的68%,这就意味着他的腿长只是整个身高的32%。

 

当3—5个月的幼儿则以俯卧的姿势休息,其胃部接触地面、下肢朝上抬,经常依靠肘部的力量抬高肩膀。

 

当一个3岁幼儿进入幼儿园时,他的腿长大约是其身高的38%,然后慢慢长至接近上身长度。当孩子长到5岁时,他的下肢长度接近身高的50%。

当他们认为需要休息时,就会让自己在地板上伸展开来,并且抬高小腿。采取几近自然的仰卧姿势休息,他的手脚会在空中自然碰触


教育专家观察发现,幼儿喜欢坐在地板上以交叉腿或伸开双腿的姿势休息,这样的姿势给儿童提供了范围更广的支撑基础,使孩子身心感觉轻松快乐。当孩子轻松快乐的时候,才能够专心投入工作中。

 因此,蒙氏教育中的大多数工作都采用在工作毯上操作的方式进行。

 “工作毯”上面只放物,不坐人,它实际上是为使用的人划定一个活动的范围,你的教具,你的玩具,都应该放在“工作毯”上。你可以暂时离开,但不能长时间离开。并且,这个工作范围是受到尊重的,其他孩子路过时要绕行。没有经过你的允许,别的孩子不可以随便摸你的材料或拿你的玩具。但“工作毯”以外是公用的地盘,你的材料也不可以扔得到处都是。

 同时,在工作毯上操作工作,还有以下优势:

1)在桌面上操作,幼儿的视觉是平视的,余光会看到不相关的工作,造成干扰。在工作毯上操作,幼儿低头注视工作,视觉是向下看的,只看自己的工作和材料,不易被干扰;

 

2)在工作毯上操作,不会发出声音,避免干扰到他人;

 

3)工作毯界限清晰,幼儿都在自己的工作毯上操作工作,不会产生纠纷;

 

4)在工作毯上操作,幼儿的姿势可以随意变化,可以盘腿坐、跪坐等,有利于孩子的身心发育;

 

5)孩子只能在固定的地方工作,专注的工作。


 蒙特梭利教育对教师的要求中提到:尊重与服务。尊重孩子的专注力!蒙氏认为孩子在专注工作时,不能干预他,他这种专注力是很弱的,很容易消灭;所以要求老师认识到,孩子的专注力就象泡沫一样,一碰就消灭。


经过科学的观察,已经证明好的教育并不是老师给予什么,而是由个人自然产生的程序,必须通过环境中的各种经验而来的,而不是籍着听讲就可以获得的,蒙特梭利有一句名言“我听到了,但我随后就忘记了;我看到了,我就记住了;我做了,我就理解了。” 


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